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            寓樂灣

            青少年STEAM智能云測評系統

            近年來青少年科技創新教育受到了社會的廣泛關注,很多一線教師和教育主管部門都認同科技創新教育是素質教育的重要組成部分,也是學科教學的有益補充。目前,大部分課程仍主要采用傳統線下授課形式,普遍缺乏對于課程過程性數據的采集,因而無法量化反映課程實施效果以及學生知識能力的提升情況。

             

            青少年科技創新能力大數據測評系統主要依托美國21世紀核心素養以及中國學生發展核心素養框架相關理論,并結合跨學科學習的理念對學生的課堂表現進行測評。整套系統將通過移動學習方式,采用線上線下相結合方式將移動終端設備融入科技創新教育課堂,對學生整個學習過程中的生生互動、師生互動等多維數據進行量化收集、分析和數據挖掘,為青少年提供多維度的測評結果,并進一步反映課程教學效果,同時為教育主管部門提供學生群體能力分布、學生能力發展趨勢、課程教學效果等多維度可視化數據,為教育決策提供數據支持。

            指示

            Student學生端

            提升課堂學習體驗:
            依托移動終端設備,把游戲化融入課堂教學過程中,提升課堂學習體驗,采用搶答、隨機抽答等多種形式提高學生的課堂參與積極性。
            獲取歷次學習報告:
            每次課堂教學結束后,系統將根據學生的課堂表現、成品作品、能力維度提升等以可視化方式形成課堂學習報告,為家長和學生展示學生的課堂學習效果。
            沉淀個人歷史作品:
            根據科技創新教育的特色,將學生歷次的個人作品進行收集,形成個人作品集,方便追溯學生的成長和變化。
            形成個人成長檔案:
            隨著學生學習的不斷深入,系統將學生歷次的學習行為與青少年科技創新能力模型相結合,形成學生個人的能力構成雷達圖,為學生和家長提供發現學生特長和興趣的數據依據。
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            成長檔案
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            課程表
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            單元實施詳情
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            教師日歷

            Department of Education教育主管部門

            • 進行科技教育教學統一管理
              可對參與科技創新教育教學及學習的教師和學生群體進行統一管理,進行教學計劃編制和課程計劃安排。
            • 推動科技創新課程標準化
              可統一管理所開展的科技創新類課程,利用課程設計工具,進行課堂教學活動流設計,讓科技創新型課程設計更加標準化、模塊化。
            • 獲取學生群體課程學習情況
              可從多個維度查看學生科技創新能力分布情況,科學并系統的掌握全?;騾^域學生整體科技教育學習方面的潛能能力及興趣方向。
            • 獲取科技創新類課程教學情況
              可從教師所帶學生人數、學生課堂表現情況、學生能力提升情況等多個維度查看教師教學能力和課程教學效果達成情況。
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